IAED 424 | Ders Tanıtım Bilgileri - İçmimarlık ve Çevre Tasarımı

Dersin Adı

Mekan ve Çocuk

Kodu	Yarıyıl	Teori (saat/hafta)	Uygulama/Lab (saat/hafta)	Yerel Kredi	AKTS
IAED 424	Güz/Bahar	3	0	3	4

Ön-Koşul(lar)	Yok
Dersin Dili	İngilizce
Dersin Türü	Seçmeli
Dersin Düzeyi	Lisans
Dersin Veriliş Şekli	Yüz Yüze
Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri	Tartışma Soru & Cevap Kritik verme Anlatım / Sunum
Ulusal Meslek Sınıflandırma Kodu	-
Dersin Koordinatörü	Dr.Öğretim Üyesi DİDEM YAVUZ VELİPAŞAOĞLU
Öğretim Eleman(lar)ı	Dr.Öğretim Üyesi DİDEM YAVUZ VELİPAŞAOĞLU
Yardımcı(ları)	-

Dersin Amacı	Bu ders, günümüzde çocukluk kavramını, özellikle sosyo-kültürel, mekânsal ve kentsel bağlamlardaki algısına odaklanarak inceler. Çocukluk, geç ondokuzuncu yüzyıldan günümüze, sosyal, estetik ve psikolojik bir yapı olarak, mekânsal düzenlemeler ve tasarlanmış materyallerle şekillenmiştir. Bu ders, bu tasarlanmış unsurları hem çocukluk kavramını inşa etme araçları hem de kişisel ve toplumsal gelişim mekanizmaları olarak analiz etmeyi amaç edinir.
Öğrenme Çıktıları	Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; Çocuk çevresi ile ilişkili bir ürünün, mekânın veya binanın biçimini şekillendiren tasarım unsurlarını tanımlayabilecek. Çocuk çevresi ile ilişkili herhangi bir ürünün, mekânın veya binanın stilini, tarihsel dönemi bağlamında yorumlayabilecek. Çocuklar için tasarlanmış bir ürünü, bir mekanı veya bir binayı tasarımcısının söylemiyle ilişkilendirebilecek. Çocuklar için tasarlanmış tasarım yaklaşımları ve tarihsel dönemler arasındaki süreklilik ve kopuklukları formüle edebilecek. Çocuklar için tasarlanmış ürünleri, mekânları ve binaları belirli bir tasarım anlayışının ayrılmaz parçaları olarak değerlendirebilecek.
Ders Tanımı	Ders, modern dünyada çocukluğun evrimi bağlamında tasarım söylemlerine odaklanarak çağdaş yaklaşımların temellerini anlamayı amaçlar. Dersin konuları, tasarım yaklaşımları ile tarihsel dönemler arasındaki süreklilikleri ve kopuklukları belirlemek için çocukluk perspektifinden analiz edilir.
Dersin İlişkili Olduğu Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları

Dersin Kategorisi	Temel Ders
	Uzmanlık/Alan Dersleri
	Destek Dersleri	X
	İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri
	Aktarılabilir Beceri Dersleri

Hafta	Konular	Ön Hazırlık
1	Giriş: Modern Çocuğun İzinde
2	Çocuğun Mekansal Deneyimi	Christopher Day, Design by adults: experience by children, in Environment and Children: Passive Lessons from the Everyday Environment, Elsevier, 2007, 3-7 .
3	Sanayileşme ve Çocukluk	Juliet Kinchin, Glasgow: Children In the City Beautiful, in Century of the Child: Growing by Design, 1900-2000, MomA, Juliet Kinchin, Aidan O’Cannor (eds) 36-39. Aidan O’Cannor, Chicago: Progressive Era Laboratory, in Century of the Child: Growing by Design, 1900-2000, MomA, Juliet Kinchin, Aidan O’Cannor (eds), pp. 40-43. Juliet Kinchin, Living in Utopia: Children in the Gödöllö Arts and Crafts Colony, in Century of the Child: Growing by Design, 1900-2000, MomA, Juliet Kinchin, Aidan O’Cannor (eds) pp. 50-53.
4	Anaokulu Hareketi	Grup Çalışması: Pestalozzi-Froebel Haus’taki görsellerin analizi: sınıf, ev içi aktiviteler, saha gezileri, manevi annelik ve Feminizmin yükselişi.
5	Işık, Hava ve Sağlık: Konutlar	Regine Hess, Halls, “Huts,” and Houses: Large Exhibitions, Prefabrication, and Housing, in Between Conventional and Experimental: Mass Housing and Prefabrication in Modernist Architecture, 2024, pp. 185-208.
6	Işık, Hava ve Sağlık: Park Düzenlemeleri	Grup Çalışması: Mevcut oyun alanlarının analizi: Park düzenlemeleri, sağlık düzenlemeleri, sanayileşme ve mevcut kentsel düzen
7	Beden Düzenlemesi: Rusya’daki Çocuklar, Alman Gençlik Hareketi, İtalya, Japonya, Büyük Britanya ve Kolonyal Batı Afrika	Juliet Kinchin, Pioneering the Revolution: Children in Soviet Russia, , in Century of the Child: Growing by Design, 1900-2000, MomA, Juliet Kinchin, Aidan O’Cannor (eds), pp. 122-124. Kenny Cupers, Governing through nature: camps and youth movements in interwar Germany and the United States, Cultural Geographies, April 2008, Vol. 15, No. 2 (April 2008), pp. 173-205.
8	Ara Sınav Haftası
9	Çocuğu Düzenlemek: Osmanlı Dönemi ve Yeni Türkiye’de Çocuklar ve Gençler	Grup Çalışması: Çocuk dergilerindeki karikatürlerin ve çocuk kıyafetlerinin analizi: Çocuğun tasviri, Çocuk Hakları, vatandaşlık, çocukluk kavramının değişimi: küçük yetişkinden çocukluğa.
10	Okullaşma: Çocuk Kooperatifleri ve Açık Hava Eğitim Hareketi	Mia Roth-Cerina, Infrastructures of Childcare: Establishing the Modern Language of Zagreb’s Schools in the Agency of Ivan Zemljak, in Docomomo 18 Proceeding Book, 2024, pp. 174-181. Louise Noelle Gras Gas, Catherne Rose Ettinger, Educating Modern Children: Local Solutions and Standardised Construction, in Docomomo 18 Proceeding Book, 2024, pp. 161-167. Requel Franklin Unkind, Learning Through Experience: Johann Heinrick Pestalozzi’ Pedagogy in Hannes Meyer’s Educational Building Projects, in Docomomo 18 Proceeding Book, 2024, pp. 167-174.
11	Oyun Zamanı: Oyuncaklar, Oyun Alanları, Spor Aktiviteleri	Grup Çalışması: Çocuk oyunlarının analizi: hayal gücü ve fantezi, malzemeler, endüstri.
12	Güç Oyunu: Disneyland, Alışveriş Merkezleri, McDonald’s	Suzi Mirgani, Designing the Shopping Mall, in Target Markets, 45-73, transcript Verlag. 2017. Karal Ann Marling, Disneyland, 1955: Just Take the Santa Ana Freeway to the American Dream, American Art , Winter - Spring, 1991, Vol. 5, No. 1/2 (Winter - Spring, 1991), pp. 168-207.
13	Okul Reformu	Grup Çalışması: Kısa bir makale yazma: Evrensel çocuk nasıl tasarlanır?
14	Çocuklar ve Dijitalleşme: Oyunlar	Konuk Öğretim Görevlisi
15	Öğrencilerin Sunumu: Çocuklar için tasarlanmış bir materyalin, bir masalın, bir oyunun, bir kıyafetin, bir oyuncağın, bir okulun, bir oyun alanının veya bir çocuk odasının eleştirel analizi.
16	Dönemin gözden geçirilmesi

Ders Kitabı

Juliet Kinchin, Aidan O’Connor, Century of the Children, Growing By Design, 2012, MOMA
Gülay Yılmaz and Fruma Zachs, (eds,) Children and Childhood in the Ottoman Empire, 2021, Edinburgh University Press
Colin Heywood, Baba Bana Top At! Batı’da Çocukluğun Tarihi, 2001, Kitap Yayınevi
Christopher Day, Design by adults: experience by children, in Environment and Children: Passive Lessons from the Everyday Environment, Elsevier, 2007.
Celal Abdi Güzer (der) Çocuk ve Mimarlık, 2024, Fol.

Önerilen Okumalar/Materyaller

Mary Jo Maynes, Schooling for the People, 1985, Holmes and Meier Publishers
Charles A. Bennet, History of Manual and Industrial Education, 1937, The Manual Arts Press
Linda Perry, the Textiles of the Arts and Crafts Movement, 2005, Themes & Hudson
Rosalind P Blakesley, The Arts and Crafts Movement, 2006, Phaidon

Yarıyıl Aktiviteleri	Sayı	Katkı Payı %
Katılım	1	10
Laboratuvar / Uygulama
Arazi Çalışması
Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği
Portfolyo
Ödev	1	40
Sunum / Jüri Önünde Sunum	1	50
Proje
Seminer/Çalıştay
Sözlü Sınav
Ara Sınav
Final Sınavı
Toplam

Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı	3	100
Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
Toplam

Yarıyıl Aktiviteleri	Sayı	Süre (Saat)	İş Yükü
Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati)	16	3	48
Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati)	16		0
Sınıf Dışı Ders Çalışması	14	1	14
Arazi Çalışması			0
Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği			0
Portfolyo			0
Ödev	3	12	36
Sunum / Jüri Önünde Sunum	1	22	22
Proje			0
Seminer/Çalıştay			0
Sözlü Sınav			0
Ara Sınavlar			0
Final Sınavı			0
		Toplam	120

#	Program Yeterlilikleri / Çıktıları	* Katkı Düzeyi
#	Program Yeterlilikleri / Çıktıları	1	2	3	4	5
1	Bir içmimar ve çevre tasarımı profesyonelinin çeşitli görev ve sorumluluklarını yürütür, uygular ve yönetir.	-	-	-	-	-
2	Meslek alanının, belirli yerel ve bölgesel ihtiyaçlarının ve gelişmelerinin farkına varır, bunları analiz eder ve uygulamaya entegre eder.	-	-	X	-	-
3	Meslek alanı içinde, ulusal ve uluslararası düzeyde diğer birey ve gruplarla işbirliği yapar ve iletişim kurar.	X	-	-	-	-
4	Profesyonel pratik için bağımsız eleştirel yaklaşımları geliştirir, entegre eder ve teşvik eder.	-	X	-	-	-
5	Mesleklerinin sosyal ve çevresel konularını ve sorumluluklarını anlar.	X	-	-	-	-
6	En güncel araştırmaları, buluşları, eğilimleri ve teknolojileri tanımlar, değerlendirir ve kullanır.	-	-	X	-	-
7	Alanındaki ulusal ve uluslararası standartları ve yönetmelikleri değerlendirir.	-	-	-	-	-
8	Görsel, sözel ve yazılı formatlar içinde tasarım fikirlerini sunma ve iletişim kurma yeteneklerini geliştirir.	-	-	-	-	-
9	Tasarıma yönelik, ulusal ve uluslararası düzeyde multidisipliner bir bakış açısı kazanır.	-	-	-	-	-
10	Güçlü yanlarının farkına varır ve bunları bir ortam içinde geliştirir.	-	-	-	-	-
11	Bir yabancı dili kullanarak içmimarlık ve çevre tasarımı ile ilgili bilgi toplar ve meslektaşları ile iletişim kurar.	-	-	-	-	-
12	İkinci yabancı dili orta düzeyde kullanır.	-	-	-	-	-
13	İnsanlık tarihi boyunca oluşan bilgi birikimini uzmanlık alanıyla ilişkilendirir.	-	-	-	-	-