GÜZEL SANATLAR VE TASARIM FAKÜLTESİ
İçmimarlık ve Çevre Tasarımı
IAED 405 | Ders Tanıtım Bilgileri
| Dersin Adı |
Sağlık Mimarisi ve Hijyenik Yapılı Çevrenin Tarihi
|
|
Kodu
|
Yarıyıl
|
Teori
(saat/hafta) |
Uygulama/Lab
(saat/hafta) |
Yerel Kredi
|
AKTS
|
|
IAED 405
|
Güz/Bahar
|
3
|
0
|
3
|
4
|
| Ön-Koşul(lar) |
Yok
|
|||||
| Dersin Dili |
İngilizce
|
|||||
| Dersin Türü |
Seçmeli
|
|||||
| Dersin Düzeyi |
Lisans
|
|||||
| Dersin Veriliş Şekli | Yüz Yüze | |||||
| Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri | TartışmaProblem çözmeOlgu / Vaka çalışmasıSoru & CevapDeney / Laboratuvar / Atölye uygulamaAnlatım / Sunum | |||||
| Dersin Koordinatörü | ||||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | ||||||
| Yardımcı(ları) | - | |||||
| Dersin Amacı | Ders, “küresel” ve “Osmanlı-Türk” sağlık ve hijyen yapılı çevresinin tarihi ve gelişimi ile ilgili temel bilgileri aktarır. |
| Öğrenme Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Ders Tanımı | Bu ders, “sağlık” ve “hijyen” alanında çevresel, mimari ve iç mimari literatürünü dönemlerin ve coğrafyaların sosyal, politik, ekonomik ve kültürel gündemlerinin yansımaları olarak tanıtır. İncelenecek farklı ölçekli örnekler arasında açık kamusal alanlar, kamu binaları, hastaneler, bulaşıcı hastalıklara yönelik binalar, psikiyatrik mimari, sağlıklı evler ve mobilya tasarımı sayılabilir. Ders, “sağlık” ve “sağlıklı-yaşam” kavramlarının yirminci yüzyıl ve sonrasında Modern Hareket Mimarisini nasıl tetiklediğini ve yaydığını küresel ve Osmanlı-Türk örneklerini inceleyerek tartışır. |
|
|
Temel Ders | |
| Uzmanlık/Alan Dersleri |
X
|
|
| Destek Dersleri | ||
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | ||
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
HAFTALIK KONULAR VE İLGİLİ ÖN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Derse giriş. Sağlık ve mimarlık alanındaki disiplinler arası araştırmaları anlamak. | - |
| 2 | MODÜL I: KENTSEL / KENT DIŞI ÖLÇEK. Spa kasabaları, hamamlar, deniz banyoları, yüzme havuzları. | “Chp 4: Cures, cleanliness and recreation Public baths and wash-houses” in Collins, Julie. The Architecture and Landscape of Health. London and New York: Routledge, 2020. ISBN: 978-0-429-45998-6 (ebk). |
| 3 | MODÜL I: KENTSEL / KENT DIŞI ÖLÇEK. Parklar ve çocuklar için oyun alanları. | “Chp 3: Fresh air, reform and exercise Early public parks and the health of the people” in Collins, Julie. The Architecture and Landscape of Health. London and New York: Routledge, 2020. ISBN: 978-0-429-45998-6 (ebk). |
| 4 | MODÜL I: KENTSEL / KENT DIŞI ÖLÇEK. Karantina Adaları/Kompleksleri. | “Chp 5: Mirroring the spread of epidemics Quarantine stations and lazarettos” in Collins, Julie. The Architecture and Landscape of Health. London and New York: Routledge, 2020. ISBN: 978-0-429-45998-6 (ebk). |
| 5 | MODÜL I: KENTSEL / KENT DIŞI ÖLÇEK. Sanatoryum Hareketinden “İyileştirme Makinesi” olan Hastaneye. | “Chp 8: The open-air treatment Tuberculosis sanatoria” in Collins, Julie. The Architecture and Landscape of Health. London and New York: Routledge, 2020. ISBN: 978-0-429-45998-6 (ebk). |
| 6 | MODÜL I | Ödev. |
| 7 | MODÜL II: BİNA ÖLÇEĞİ. 20. yüzyılda Modern Hareket Mimarisi. | “Chp 2: Tuberculosis” in Colomina, Beatriz. X-Ray Architecture. Zürich: Lars Müller Publishers, 2019. ISBN: 978-3-03778-443-3. |
| 8 | DERS YOK (RAMAZAN BAYRAMI) | |
| 9 | MODÜL II: BİNA ÖLÇEĞİ. İçerisi ve Şeffaflık. | “Chp 3: X-Ray Intimacy” in Colomina, Beatriz. X-Ray Architecture. Zürich: Lars Müller Publishers, 2019. ISBN: 978-3-03778-443-3. |
| 10 | MODÜL II: BİNA ÖLÇEĞİ. Cam Mimarisi. | “Chp 4: Blurred Visions” in Colomina, Beatriz. X-Ray Architecture. Zürich: Lars Müller Publishers, 2019. ISBN: 978-3-03778-443-3. |
| 11 | MODÜL II. | Proje. |
| 12 | MODÜL III. Gelecekte sağlık ve mimarlık üzerine tartışma. | Çalıştay. |
| 13 | Modül III. Araştırma. | |
| 14 | FİNAL | Sunumlar. |
| 15 | FİNAL | Sunumlar. |
| 16 | Dönemin gözden geçirilmesi | - |
| Ders Kitabı |
|
| Önerilen Okumalar/Materyaller | - |
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Katkı Payı % |
| Katılım |
1
|
10
|
| Laboratuvar / Uygulama | ||
| Arazi Çalışması | ||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | ||
| Portfolyo | ||
| Ödev |
1
|
15
|
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
1
|
40
|
| Proje |
1
|
25
|
| Seminer/Çalıştay |
1
|
10
|
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınav | ||
| Final Sınavı | ||
| Toplam |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
5
|
100
|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | ||
| Toplam |
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) |
16
|
3
|
48
|
| Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati) |
16
|
0
|
|
| Sınıf Dışı Ders Çalışması |
14
|
1
|
14
|
| Arazi Çalışması |
0
|
||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği |
0
|
||
| Portfolyo |
0
|
||
| Ödev |
3
|
3
|
9
|
| Sunum / Jüri Önünde Sunum |
1
|
25
|
25
|
| Proje |
1
|
20
|
20
|
| Seminer/Çalıştay |
1
|
4
|
4
|
| Sözlü Sınav |
0
|
||
| Ara Sınavlar |
0
|
||
| Final Sınavı |
0
|
||
| Toplam |
120
|
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARININ PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE İLİŞKİSİ
|
#
|
Program Yeterlilikleri / Çıktıları |
* Katkı Düzeyi
|
||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
||
| 1 | Bir içmimar ve çevre tasarımı profesyonelinin çeşitli görev ve sorumluluklarını yürütür, uygular ve yönetir. |
|||||
| 2 | Meslek alanının, belirli yerel ve bölgesel ihtiyaçlarının ve gelişmelerinin farkına varır, bunları analiz eder ve uygulamaya entegre eder. |
X | ||||
| 3 | Meslek alanı içinde, ulusal ve uluslararası düzeyde diğer birey ve gruplarla işbirliği yapar ve iletişim kurar. |
|||||
| 4 | Profesyonel pratik için bağımsız eleştirel yaklaşımları geliştirir, entegre eder ve teşvik eder. |
|||||
| 5 | Mesleklerinin sosyal ve çevresel konularını ve sorumluluklarını anlar. |
X | ||||
| 6 | En güncel araştırmaları, buluşları, eğilimleri ve teknolojileri tanımlar, değerlendirir ve kullanır. |
|||||
| 7 | Alanındaki ulusal ve uluslararası standartları ve yönetmelikleri değerlendirir. |
X | ||||
| 8 | Görsel, sözel ve yazılı formatlar içinde tasarım fikirlerini sunma ve iletişim kurma yeteneklerini geliştirir. |
X | ||||
| 9 | Tasarıma yönelik, ulusal ve uluslararası düzeyde multidisipliner bir bakış açısı kazanır. |
|||||
| 10 | Güçlü yanlarının farkına varır ve bunları bir ortam içinde geliştirir. |
|||||
| 11 | Bir yabancı dili kullanarak içmimarlık ve çevre tasarımı ile ilgili bilgi toplar ve meslektaşları ile iletişim kurar. |
|||||
| 12 | İkinci yabancı dili orta düzeyde kullanır. |
|||||
| 13 | İnsanlık tarihi boyunca oluşan bilgi birikimini uzmanlık alanıyla ilişkilendirir. |
X | ||||
*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest
HABER |TÜM HABERLER
Seminer Haftası, İç Mimarlık Öğrencileri için Değerli Deneyimler Sundu
Dördüncü sınıf iç mimarlık öğrencileri IA 498 dersinin bir parçası olarak Dr. Öğr. Üyesi Markus WILSING, Doç. Dr. Emre ERGÜL, Dr. Öğr.
'Kimlik’leriyle Fark Yarattılar
İzmir Ekonomi Üniversitesi (İEÜ) İçmimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü öğrencileri, ‘Kimlik’ adlı sergi tasarım atölyesinde buluştu.
İç Mekan Tasarımına 'Artırılmış ve Sanal Gerçeklik' Etkisi
İzmir Ekonomi Üniversitesi (İEÜ) İçmimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü, yenilikçi uygulamaları ve eğitim yöntemlerini değerlendirmek amacıyla ‘İçmimarlıkta Artırılmış ve Sanal Gerçeklik (AR&VR)
IFI WID 2024 / Büyüyen Kuşak Uçurumu: İyileştirilmiş Çok Kuşaklı Gelecek
36 Yıllık IFI Dünya İç Mekanlar Günü (IFI WID) Büyüyen Kuşak Uçurumu: İyileştirilmiş Çok Kuşaklı Gelecek. İç mekânlara ve inşa edilmiş çevreye olan tutkunuzu kucaklayarak,
İzmir Ekonomi’ye ‘Yılın’ Gururu
İzmir Ekonomi Üniversitesi (İEÜ) İçmimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü Dr. Öğretim Üyesi İpek Kaştaş Uzun, Nobel Bilim ve Araştırma Merkezi Derneği tarafından
İYİ TASARIM İZMİR ATÖLYE / SANALLIĞIN VE GERÇEKLİĞİN KİLİDİNİ AÇMAK: RE-THINK, RE-ACT, RE-CALL
“RE-THINK, RE-ACT, RE-CALL” atölyesi, tasarımın uzlaşma sürecindeki rolünü sanallık ve gerçeklik alanları aracılığıyla etkileyici bir şekilde keşfetmeyi vaat etmektedir. Bu üç günlük
IEU @İZKİTAP Fuarı
1 Kasım saat 17.00’ de İzmir Büyükşehir Belediyesi’nin düzenlediği İZKİTAP’ta Bölüm hocamız Prof. Dr. Deniz Hasırcı, Prof. Dr. Zeynep Tuna Ultav ve
Taş Harabeye Müdahale / CESUGA Mimarlık Okulu + Sebastian Erazo + Stefano Pugliese
III Uluslararası Ahşap 2023 Konferansı sırasında, bölümümüz öğretim görevlisi mimar Stefano Pugliese, mimar Sebastian Erazo ile birlikte İspanya'nın Coruna kentindeki Cesuga Mimarlık